勉強とキャリアの接続 - ふたがみ教育研究室

2026年8月28日

過去問分析のやり方を、早稲田に合格した生徒の実物ノートで解説します。間違いの原因を「知識・読解・判断」に分類して言語化する型を、現代文・古文・漢文の生々しい実例つきで紹介します。

2026年8月28日

現代文の読解力は、総合型選抜の面接で「相手の意図を掴む力」にそのまま転移します。筆者の主張を掴む力と問いの意図を読む力が面接でどう効くのか。指導歴10年の視点で「現代文を学ぶ意味」に答えます。

2026年8月28日

自己管理ができないのは意志が弱いからではありません。「怒られるからやる」をやめ、自分の弱さ（脆弱性）を前提に勉強を仕組み化する4ステップを解説します。短期の合格と長期の自立、両方に効く自学の設計法です。

2026年8月28日

勉強のやる気が出ない・始められないのは意志が弱いからではありません。やる気スイッチはないけれど、やる気エンジンはあります。好き・得意な科目から踏み出す「0.1歩」とルーティーンで勉強モードに入る方法を解説します。

2026年8月28日

「やりたいことから逆算して進路を決めろ」は、高校生には難しい注文です。触れる職業はB2Cばかりで世の中の多くはB2B、そして受験は情報戦。「どうなりたいか」で方向を決める進路の考え方を、指導歴10年の視点で解説します。

2026年8月28日

「大学は意味ない」と感じる違和感の正体は、学校社会と実社会の乖離という構造にあります。B to B/B to Cの非対称から大学の課題まで、受験指導10年の僕が構造で解きほぐします。

2026年8月28日

勉強する意味は「夢を追い続けるため」だと思っています。保育士志望の高校生が制度を調べ抜き、事業構想にまで至った実話をもとに、「勉強なんて意味ない」への僕の答えを言語化します。